Dokumenty

 

 

S T A T U T

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 

 

 

 

im. Mikołaja Kopernika

w Kramarzówce

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

 

§ 1

1. Szkoła Podstawowa  w Kramarzówce jest publiczną szkołą podstawową, posiada Oddział Przedszkolny .  Statut oddziału przedszkolnego, przedstawia  rozdział XII statutu.
2. Siedziba szkoły znajduje się w Kramarzówce, Kramarzówka 98.
3. Szkoła nosi imię Mikołaja Kopernika.
4. Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Kramarzówce i jest używana w pełnym brzmieniu.
5. Pieczęć urzędowa szkoły (z godłem w części środkowej) lub jej elektroniczny wizerunek umieszcza się na dokumentach szczególnej wagi, tj.: świadectwach, kopiach świadectw, legitymacjach szkolnych, aktach nadania stopnia nauczyciela kontraktowego.
6. Stempla szkoły używa się w pismach wychodzących ze szkoły np. zaświadczeniach, wnioskach, informacjach dla rodziców, opiniach itp.
7. Organem prowadzącym jest Gmina Pruchnik.
8. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie.

 

§ 2

1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

 

§ 3

1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 4

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Mikołaja Kopernika w Kramarzówce,
2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Kramarzówce,
3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
4. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
5. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Pruchnik.

 

 

 

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 5

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

 

§ 6

1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
2. program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

1. treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz
2. treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1. pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej,
2. drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły podstawowej.

4. Szkoła może realizować projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

§ 7

1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:

1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),
2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,
3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,
4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,
6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,
7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,
12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:

1. prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,
2. rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3. rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,
4. uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,
5. rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,
6. umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,
7. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,
8. wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
9. kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,
10. kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,
11. zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
12. kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
13. kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,
14. promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,
15. poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,
16. opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,
17. poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,
18. rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,
19. rozwijanie umiejętności asertywnych,
20. tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,
21. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
22. uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,
23. ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,
24. kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,
25. integrację uczniów niepełnosprawnych.

 

 

§ 8

Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1. integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2. oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,
3. prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,
4. prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,
5. pracę pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego, psychologa i logopedy wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,
6. współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Jarosławiu i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

 

 

 

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY

 

§ 9

1.  Organami szkoły są:

1. dyrektor szkoły,
2. rada pedagogiczna,
3. rada rodziców,
4. samorząd uczniowski.

2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Podkarpacki Kurator Oświaty.
3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

 

§ 10

1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1. tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
2. podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,
3. dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,
4. zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

3. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

1. kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
2. sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,
3. sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4. realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
5. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
6. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
7. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
8. odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,
9. stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
10. występowanie do Podkarpackiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
11. przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
12. wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
13. wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,
14. kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,
15. dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
16. podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
17. zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,
18. organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,
19. ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
20. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,
21. ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,
22. realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

4. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustaw Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:

1. kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,
2. decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
3. decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
4. występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
5. dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,
6. sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,
7. odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,
8. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
9. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,
10. zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
11. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
12. organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
13. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,
14. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,
15. współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych,
16. administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tego funduszu, stanowiącym odrębny dokument.

5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim.
8. Zarządzenia są przechowywane w teczce zarządzeń. Na koniec roku kalendarzowego są bindowane i stanowią Księgę Zarządzeń.

 

§ 11

1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
   W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
2. Do jej kompetencji stanowiących należy:

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,
2. projekt planu finansowego szkoły,
3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4. wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
5. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
6. wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,
7. zaproponowany przez nauczyciela program nauczania,
8. dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
9. zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
10. przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,
11. ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć.

4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.
6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
8. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 12

1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
4. opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole,
5. typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.

5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
6. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

§ 13

1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej rady wolontariatu).

6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

 

§ 13 a

 

1. Podstawową forma działania wolontariatu uczniowskiego jest Szkolne koło wolontariatu, którego zadaniem jest koordynowanie działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych.
2. Szkolne koło wolontariatu współdziała z dyrektorem szkoły na podstawie porozumienia.
3. Zadania wolontariackie wynikające z działalności samorządu uczniowskiego muszą zostać wpisane w program działań samorządu.
4. Zakres wolontariatu, czas, miejsce i sposoby jego realizacji określone są                                     w porozumieniu z wolontariuszem.
5. Wolontariusz nie powinien mieć mniej niż 13 lat, wszystkie osoby przed ukończonym 18 rokiem życia muszą uzyskać zgodę co najmniej jednego rodzica.
6. Wolontariat prowadzony jest w ramach zajęć nadobowiązkowych w szkole i uczniowie działają pod stałą opieką nauczyciela.
7. Jeżeli wolontariat jest organizowany przez szkołę, odpowiedzialność ponosi nauczyciel bądź opiekun prowadzący grupę na działania.
8. Podejmowanie zadań niezależnie od udziału w zespole, poza godzinami szkolnymi powoduje, że ze szkoły zdjęta jest odpowiedzialność za bezpieczeństwo ucznia.

 

§ 14

 

1. Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
2. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
   w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
3. Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 7 dni od podjęcia decyzji.
4. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.

                                                                                            

§ 15

 

1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:

1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły,
2. przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,
3. dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu,
4. o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 7 dni od złożenia informacji o sporze,
5. rozstrzygnięcie sporu przez dyrektora jest ostateczne.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

 

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 17

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.

§ 18

 

1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

 

§ 19

 

1. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
2. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

 

§ 20

 

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

1. kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2. klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone z tygodniowym rozkładem zajęć.

 

§ 21

 

1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.
2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach między-klasowych i między-oddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.
3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

§ 22

 

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.
4. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

§ 23

 

1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
4. W szkole obowiązuje dziennik elektroniczny do dokumentowania obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęć świetlicy i zajęć pozalekcyjnych.
5. Zasady korzystania z dziennika elektronicznego określa odrębny regulamin.

 

§ 24

 

1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania na7 dni wcześniej.
6. Ocena z religii  jest umieszczana  na świadectwie szkolnym, jest wliczana do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
7. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii, uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
   z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie.
8. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

 

§ 25

 

1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

§ 26

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 27

 

1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.
2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

1. kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
2. stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

3. Biblioteka prowadzi szkolne centrum multimedialne.
4. Do zadań biblioteki należy:

1. gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),
2. prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
3. doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4. udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,
5. organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
6. umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z: 

1. uczniami, poprzez:

1. zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
2. tworzenie aktywu bibliotecznego,
3. informowanie o aktywności czytelniczej,
4. udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
5. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;

2. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

1. sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,
2. organizowanie wystawek tematycznych,
3. informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
4. przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
5. udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
6. działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
7. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

3. rodzicami, poprzez:

1. udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
2. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,
3. działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
4. udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,
5. udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

4. innymi bibliotekami, poprzez:

a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,

b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

6. Biblioteka ewidencjonuje podręczniki i materiały edukacyjne zakupione przez szkołę ze środków dotacji celowej, jednocześnie realizuje obowiązek inwentaryzacji.
7. Szczegółowe zasady pracy biblioteki określa regulamin biblioteki, który jest odrębnym dokumentem.

 

§ 28

 

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole:

1. w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,
2. w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,
3. pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.

3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Każda grupa ma swojego wychowawcę.
7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.
9. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
10. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

 

 

§ 29

 

1. Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów dla dzieci tego potrzebujących.
2. Uczniowie mają możliwość korzystania ze stołówki szkolnej za odpłatnością, którą ustala  organ prowadzący szkołę.
3. Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji finansowej.

 

§ 30

 

1. Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:

1. 9 sal dydaktycznych wyposażonych w odpowiedni sprzęt i pomoce naukowe w tym pracownię komputerową.
2. Bibliotekę z celowo dobieranym księgozbiorem.
3. Gabinet dyrektora.
4. Pokój nauczycielski.
5. Gabinet pielęgniarki szkolnej.
6. Pomieszczenie świetlicy/jadalni szkolnej.
7. Salę gimnastyczną.
8. Składnicę akt.
9. Magazyn na pomoce szkolne
10. Szatnię.
11. Zaplecze kuchenne.

 

§ 31

 

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

 

§ 32

 

1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego:

1. w ramach pracy z nauczycielami obejmuje:

1. utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie ze statutem szkoły,
2. określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia poradnictwa edukacyjno-zawodowego w szkole,
3. realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej, a później drogi zawodowej i roli pracownika,
4. identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej placówki.

2. w ramach pracy z wychowawcami obejmuje realizację zadań wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego i programu doradztwa zawodowego w formie pogadanek, rozmów, zajęć lekcyjnych, warsztatów, dyskusji z uczniami, prezentowania materiałów informacyjnych o wybranych szkołach średnich oraz z zakresu orientacji zawodowej, itp.
3. w ramach pracy z pedagogiem szkolnym obejmuje:

1. wspomaganie wychowawców, nauczycieli, rodziców i uczniów poprzez udostępnianie wszelkich niezbędnych materiałów typu: scenariusze lekcji, kwestionariusze, ankiety, ćwiczenia, karty zainteresowań, przygotowywanie
2. udostępnianie materiałów informacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego i struktury szkolnictwa;
3. organizowanie spotkań ze specjalistami z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, reprezentantami różnych zawodów np. rodzicami czy absolwentami.

4. w ramach pracy z rodzicami obejmuje:

1. prezentację założeń pracy informacyjno- doradczej szkoły na rzecz uczniów,
2. zajęcia psycho-edukacyjne służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych przez ich dzieci,
3. włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych szkoły,
4. przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa na różnych jego poziomach,
5. indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp.,
6. gromadzenie i systematyczną aktualizację oraz udostępnianie informacji edukacyjno - zawodowej.

2. W szkole powołany jest koordynator ds. doradztwa zawodowego.
3. Działalność szkolnego koordynatora ds. doradztwa zawodowego polega na realizacji takich zadań jak:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych,
3. wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym na temat: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
4. udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom,
5. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich do aktywnego poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy oraz wyposażenie ich w wiedzę na temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy,
6. kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych,
7. koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły,
8. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.,
9. współpraca z radą pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły, realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru ścieżki edukacyjnej,
10. systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji, wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym,
11. sporządzanie sprawozdań z prowadzonej działalności,
12. współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: centrum kariery, poradnie psychologiczno – pedagogiczne.

 

 

 

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

 § 33

 

1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy ds. oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

 

§ 34

 

1. Do zadań wychowawcy klasy należy:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1: 

1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

1. różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
2. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.

3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
4. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

1. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
2. współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
3. włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.

5. współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

1. opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
2. zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,
3. diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,
4. kształtowanie osobowości ucznia,
5. systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,
6. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,
7. wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,
8. motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,
9. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,
10. informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,
11. troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,
12. dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,
13. wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły, osiedla,
14. wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia,
15. ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
16. wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,
17. informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
18. rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami dyrektora szkoły,
19. opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji, przy współpracy z zespołem wychowawczym, programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,
20. współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.

1. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.
2. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:

1. na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
2. w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 7 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

 

§ 35

 

1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
3. Do zadań nauczyciela należy:

1. realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
2. efektywnie realizować przyjęty program nauczania,
3. właściwie organizować proces nauczania,
4. oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania,
5. dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,
6. zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,
7. kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,
8. w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
9. indywidualizować proces nauczania,
10. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
11. troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.

 

§ 36

 

1. Do zadań pedagoga należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
   1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
   2. określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
   3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
   4. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
   5. wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,
   6. planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
   7. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
   8. udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,
   9. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
   10. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
   11. organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,
   12. współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Jarosławiu i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,
   13. współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.

1a. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

1. współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
   1. rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz dostępności,
   2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,
   3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
   4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
2. współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach o organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ­– w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
   1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,
   2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
   3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych                              i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
   4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,
4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów                       i nauczycielom,
5. współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w przepisach              o organizacji i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki mającego na celu podnoszenie jakości edukacji włączającej.

1b. Do zadań psychologa szkolnego należy w szczególności:

1. Rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb   ucznia                     i umożliwianie ich zaspokojenia.
2. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia.
3. Wspieranie uczniów z wybitnymi uzdolnieniami.
4. Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych,    mediacyjnych           i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli.
5. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
6. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym                       i pozaszkolnym ucznia.
7. Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
8. Umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców   i nauczycieli. 

2. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,
2. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,
3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
4. organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
7. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
8. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

3. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
3. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
4. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
5. udzielanie informacji bibliotecznych,
6. poradnictwo w wyborach czytelniczych,
7. prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,
8. inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,
9. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
10. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

4. Wychowawcy świetlicy realizują następujące zadania:

1. zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
2. organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
3. organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,
4. organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,
5. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,
6. kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
7. upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
8. rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

§ 37

 

1. W szkole działają zespoły wychowawcze klas, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.

2. Do zadań zespołu wychowawczego klasy należy:

1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,

2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,

3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału,

4) opracowanie kalendarza imprez do 30 września danego roku szkolnego.

3. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.

 

§ 38

 

1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
2. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,
3. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
4. współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

4. W szkole działają:

1. zespół edukacji wczesnoszkolnej,
2. zespoły przedmiotowe,
3. zespół ds. bezpieczeństwa i profilaktyki,
4. zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5. zespół ds. promocji szkoły,
6. zespół ds. nowelizacji statutu.

5. Zadania zespołu edukacji wczesnoszkolnej:

1. opracowanie planu pracy-spotkań w zespole,
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczej zespołów klasowych ,
3. dokonanie diagnozy wstępnej w kl. I oraz u progu klasy II i III ,
4. diagnoza umiejętności po klasie I, II i III,
5. udział w warsztatach szkoleniowych,
6. prowadzenie dokumentacji nauczyciela i wychowawcy ,
7. prowadzenie lekcji koleżeńskich, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem,
8. prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w odniesieniu do wybranych zagadnień,
9. organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, gromadzenie informacji o uczniach,
10. realizacja zadań ujętych w Planie Pracy Szkoły, Programie wychowawczo-profilaktycznym,
11. przedstawienie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej (w I i II półroczu) ,

6. Zadania zespołów przedmiotowych:

1. opracowanie i ewaluacja przedmiotowych zasad oceniania i zachowania,
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczej zespołów klasowych,
3. opracowanie planów wynikowych,
4. przeprowadzenie diagnozy po I etapie edukacyjnym ,
5. badanie kompetencji wiedzy i umiejętności uczniów,
6. analiza wyników próbnych egzaminów w klasie siódmej, opracowanie raportu, wniosków do dalszej pracy,
7. dokumentacja nauczyciela i wychowawcy,
8. prowadzenie lekcji koleżeńskich, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem,
9. realizacja zadań ujętych w planie pracy szkoły, programie wychowawczo-profilaktycznym,
10. opracowanie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej ( w I i II półroczu),

7. Zadania zespołu ds. bezpieczeństwa i profilaktyki :

1. opracowanie i ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
2. ewaluacja procedur postępowania w trudnych sytuacjach zagrożenia, w tym udzielania pomocy przedlekarskiej w zakresie profilaktyki,
3. prowadzenie spotkań w celu rozwiązywania problemów wychowawczych zaistniałych w szkole,
4. prowadzenie ewidencji wypadków w szkole,
5. prowadzenie pogadanek w klasach na temat BHP, przestrzegania bezpieczeństwa na zajęciach wychowania fizycznego, na wycieczkach, na placu zabaw , dyżurach w świetlicy szkolnej i przy autobusie szkolnym,
6. opracowanie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej ( w I i II półroczu),

8. Zadania zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1. określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych – a w przypadku ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie – także z uwzględnieniem zaleceń tam zawartych, 
2. opracowanie dla ucznia planu działań wspierających – a dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego,
3. określenie działań wspierających rodziców ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz – w zależności od potrzeb – zakresu współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
4. dokonywanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć,
5. dokonanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
6. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

9. Zadania zespołu ds. promocji szkoły:

1. rozpoznawanie i promowanie uzdolnień uczniów,
2. fotografowanie ważnych uroczystości szkolnych i pozaszkolnych z udziałem uczniów naszej szkoły,
3. redagowanie informacji i umieszczanie ich na stronie internetowej oraz w prasie lokalnej,
4. prowadzenie Kroniki Szkolnej,
5. organizowanie wystawek prac twórczych dzieci dla szkoły i środowiska,
6. udział w akcjach, programach, konkursach zawodach sportowych promujących osiągnięcia ucznia i szkoły, opracowanie sprawozdania z pracy zespołu, przedstawienie wniosków na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej.

10.  Zadania zespołu ds. nowelizacji statutu

1. analiza dokumentacji szkolnej pod względem zgodności z aktualnymi przepisami prawa,
2. opracowanie projektów uchwał w sprawie zmian w statucie,
3. analiza przepisów prawa oświatowego.

 

 

§ 39

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
2. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
3. dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
4. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
5. egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
6. niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;
7. natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru.

5. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły.
6. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po

zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

7. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
8. Nauczyciel ma obowiązek zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć z urządzeniami technicznymi i w pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na takim stanowisku. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
9. Nauczyciel nie może rozpocząć zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
10. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
11.  Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.
12.  Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w regulaminie wycieczek.
13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1. zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2. sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
3. z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4. zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

§ 40

 

1. Pracownicy niepedagogiczni, zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

1. przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2. wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3. udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;
4. dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
5. zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;
6. zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
7. stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
8. sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
9. złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy.

 

§ 41

 

1. W szkole obowiązuje regulamin pracy, ustalony przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.
2. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych w regulaminie pracy.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ VI

UCZNIOWIE SZKOŁY

 

 § 42

 

1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
3. Rekrutacja kandydatów spoza obwodu odbywa się według kryteriów określonych w odrębnych przepisach.
4. Decyzję o przyjęciu do szkoły ucznia, który przychodzi z innej szkoły podejmuje dyrektor.
5. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych oraz innych państwa, korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
6.  Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
7. Uczniom niebędącym obywatelami polskimi oraz uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, szkoła zapewnia integrację ze środowiskiem szkolnym, w tym pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego.

 

 § 43

 

1. Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju w stonowanych barwach (nie może mieć połyskujących aplikacji, wulgarnych i obraźliwych nadruków, itp.). W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy. Dziewczęta: czarna lub granatowa spódniczka (długość do kolan), biała bluzka bez nadruków. Chłopcy: eleganckie czarne lub granatowe spodnie oraz biała koszula.
2. Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy ustalony przez nauczyciela wychowania fizycznego.
3. W budynku szkolnym uczniów obowiązuje bezpieczne obuwie zmienne, o podeszwach niepozostawiających śladów i właściwościach antypoślizgowych.
4. W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów (długie kolczyki, metalowe spinki, naszyjniki, bransolety itp.).

 

§ 44

 

1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Uczeń ma także prawo do:

1. zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2. kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
3. organizacji życia szkolnego, umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4. dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
5. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
7. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
8. bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
9. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
10. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
11. korzystania z zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,
12.  udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
13. do bezpłatnego transportu i opieki przysługującego uczniom niepełnosprawnym w czasie dowozu do szkoły,
14. wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
15. wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
16. aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),
17. składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
18. pomocy materialnej,
19. ochrony prywatności rozumianej jako: ochrona informacji o stanie zdrowia, wynikach testów psychologicznych, statusie materialnym rodziny.

3. Uczeń nie może korzystać z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole.

1. szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież sprzętu przynoszonego przez uczniów,
2. dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń  elektronicznych podczas wycieczek szkolnych za zgodą rodziców, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za sprzęt,
3. uczeń ma obowiązek wyłączyć telefon komórkowy oraz inny sprzęt elektroniczny w momencie wejścia do budynku szkoły,
4. uczeń ma możliwość używania telefonu komórkowego oraz innego sprzętu elektronicznego jako pomocy dydaktycznej, jeśli pozwoli na to nauczyciel prowadzący lekcje,
5. nagrywanie dźwięku, obrazu oraz fotografowanie za pomocą telefonu lub innych urządzeń elektronicznych jest niedopuszczalne.
6. szczegółowe zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych może określić regulamin, który będzie stanowić odrębny dokument.

 

 § 45

 

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1. wychowawcy klasy,
2. dyrektora szkoły.

2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu jej rozpatrzenia.
5. Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 14 dni od daty jej złożenia.
6. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.

 

 § 46

 

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1. zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
2. wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,
3. właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:

1. zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,
2. nie rozmawiać z innymi uczniami,
3. zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela;

4. systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac zleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,
5. uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,
6. usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego lub złożonego ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy,
7.  postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,
8. dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,
9. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
10. dbania o piękno mowy ojczystej,
11. okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
12. przestrzegania zasad współżycia społecznego:

1. okazywanie szacunek dorosłym i kolegom,
2. przeciwstawianie się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
3. szanowanie poglądów i przekonań innych,
4. szanowanie godności i wolności drugiego człowieka,
5. zachowywanie tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;

13. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,
14. nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,
15. zachowywania czystego i schludnego wyglądu,
16. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz,
17. noszenia obowiązującego w szkole stroju szkolnego.

2. Uczeń kończący szkołę lub przenoszony do innej ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.

 

 § 47

 

1. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

1. pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,
2. pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,
3. pochwałę ustną dyrektora szkoły,
4. dyplom wzorowego ucznia dla uczniów klas 4-8, którzy  w wyniku klasyfikacji końcowo rocznej uzyskali średnią ocen 5,0 i więcej oraz wzorowe zachowanie
5. Uczniowie kas 1-3 wyróżniający się w  nauce na koniec roku szkolnego otrzymują dyplomy uznania.
6. nagrodę ufundowaną przez radę rodziców,
7. list gratulacyjny dla rodziców uczniów klas 4-8,  którzy  w wyniku klasyfikacji końcowo rocznej uzyskali średnią ocen 5,2 i  więcej oraz wzorowe zachowanie
8. świadectwo ukończenia danej klasy z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami,
9. świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem,
10. wpis do Złotej Księgi Absolwentów Szkoły Podstawowej w Kramarzówce zgodnie z przepisami określonymi w regulaminie wpisu do tej księgi.

2. Podstawą do wyróżnienia ucznia mogą być:

1. szczególne osiągnięcia w nauce,
2. aktywny udział w życiu szkoły,
3. szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,
4. wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole,

3. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od jej przyznania, który:

1) rozpatruje sprawę w terminie 14 dni od terminu jej otrzymania,

2) może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.

3) Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.

 

 § 48

 

1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.
2. Uczeń może zostać ukarany za naruszenie obowiązków uczniowskich wynikających z postanowień statutu.
3. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie rady pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
4. Uczeń może ponieść następujące kary:

1. upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,
2. rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą w obecności rodzica, w przypadku niezgłoszenia się rodzica – pisemne jego powiadomienie,
3. upomnienie ustne dyrektora szkoły,
4. pisemne upomnienie dyrektora szkoły,
5. nagana dyrektora szkoły,
6. czasowy zakaz udziału ucznia w imprezach i wycieczkach szkolnych- zakaz wydaje dyrektor szkoły,
7. kara przeniesienia ucznia do równoległej klasy na mocy uchwały rady pedagogicznej.

 

§ 49

 

1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:

1. zastosowanie kar z § 50 ust. 4 p. 1–7  nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,
2. w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

 

§ 50

 

1. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary.
2. Od kar nałożonych przez wychowawcę rodzicowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej za pośrednictwem wychowawcy. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, które jest ostateczne.
3. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje rodzicowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od dnia nałożenia kary. Odwołanie zawiesza wykonanie kary do czasu jego rozstrzygnięcia. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.
4. Od kary, o której mowa w § 50 ust. 4 pkt. 7, przysługuje rodzicom uczniów odwołanie do dyrektora szkoły, w terminie 3 dni od daty poinformowania rodzica o nałożonej karze. Złożenie odwołania zawiesza wykonanie kary. Dyrektor zwołuje zebranie rady pedagogicznej w terminie 14 dni od daty wpłynięcia odwołania, a rada pedagogiczna rozpatruje odwołanie.

 

ROZDZIAŁ VII

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

 

§ 51

 

1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez:

1. pomoc psychologiczną i pedagogiczną przy współpracy z instytucjami świadczącymi specjalne poradnictwo;
2. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej;
3. zapewnienie dożywiania w formie obiadów;

4. przyznawanie doraźnej lub stałej pomocy materialnej z funduszu rady rodziców na wniosek rodziców lub wychowawców klas;
5. kierowanie do OPS – u  wniosków o przyznanie stypendiów socjalnych oraz zasiłków losowych.

2. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy, a także w formie:

1. zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
2. zajęć rozwijających uzdolnienia,
3. specjalistycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
4. porad i konsultacji dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga szkolnego, w godzinach podanych na drzwiach gabinetu,
5. porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem,
6. porad, konsultacji i prelekcji dla rodziców.

4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1. nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem;
2. specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności:

1. pedagog szkolny,
2. logopeda.

5. Dyrektor na podstawie opinii wychowawcy, pedagoga i nauczycieli ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. O udzielonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektor niezwłocznie, pisemnie informuje rodziców ucznia, któremu taka pomoc jest udzielana.
6. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.
7. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej swojemu dziecku.
8. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej swoim wychowankom.
9. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej określa rozporządzenie ministra właściwego spraw oświaty.

 

§ 52

 

1. Szkoła udziela pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej samodzielnie lub w porozumieniu z ośrodkiem pomocy społecznej.
2. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1. stypendium szkolne,
2. zasiłek szkolny.        

4. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

1) stypendium za wysokie wyniki w nauce,

2) stypendium za osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych.

5. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje wielodzietność, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
6. Zasiłek szkolny przyznaje się uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego.
7. Stypendium za wyniki w nauce i szczególne osiągnięcia przyznaje Burmistrz Pruchnika na wniosek dyrektora szkoły zaopiniowany przez radę pedagogiczną na podstawie Programu wspierania uzdolnionej młodzieży z terenu gminy Pruchnik

 

 

 

§ 53

 

1. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Jarosławiu oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży celem:

1. uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
2. udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

2. Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.
3. Formy współdziałania szkoły z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną:

1. zgłaszanie uczniów posiadających problemy dydaktyczne i wychowawcze na badania pedagogiczne i psychologiczne;
2. realizacja przez nauczycieli wniosków dotyczących przebadanych uczniów;
3. terapia uczniów na terenie szkoły zgodnie ze wskazówkami i opiniami z poradni;
4. kierowanie do poradni, rodzin wymagających pomocy psychologicznej;
5. badania przesiewowe;
6. konsultacje, prelekcje, warsztaty.

1. Formy współpracy szkoły z innymi placówkami:

1. Ośrodkiem Pomocy Społecznej:

1. organizacja dożywiania uczniów z rodzin najuboższych;
2. zgłaszanie rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej do pracownika socjalnego, w celu przeprowadzenia wywiadów umożliwiających wsparcie finansowe i opiekę społeczną.

2. Centrum Kultury Sportu i Turystyki,

a) organizowanie konkursów, przeglądów, festiwali,

b) organizowanie apeli, zebrań z rodzicami,

c) udział uczniów w uroczystościach środowiskowych.

3. Ochotniczą Strażą Pożarną,

a) przeprowadzanie próbnej ewakuacji,

b) spotkania ze strażakiem, prezentacja sprzętu strażackiego.

4. Komisariatem Policji:

1. współpraca mająca na celu przeciwdziałanie potencjalnym zagrożeniom nieletnich i ich rodzin;
2. umożliwianie przeprowadzania na terenie szkoły programów profilaktycznych dotyczących zagrożeń;
3. prelekcje, pogadanki.

5. Towarzystwem Przyjaciół Dzieci:

1. współpraca polegająca na pomocy finansowej dzieciom najuboższym;
2. zgłaszanie dzieci wymagających pomocy Komitetu Ochrony Praw Dziecka.

6. Sądem Rejonowym – Wydział Rodzinny i Nieletnich:

1. informowanie Sądu o uczniach nierealizujących obowiązku szkolnego, o wybrykach chuligańskich i sytuacjach wymagających ograniczenia bądź pozbawienia władzy rodzicielskiej;
2. współpraca wszystkich pracowników szkoły z kuratorami ustanowionymi przez Sąd.

7. Parafią Rzymskokatolicką:

a) udział w uroczystościach kościelnych, rekolekcjach szkolnych,

b) organizowanie pomocy materialnej dzieciom z rodzin o trudnej sytuacji materialnej.

5. Szkoła może współpracować z innymi instytucjami nie wymienionymi w ust. 4, a działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

 

 

ROZDZIAŁ VIII

BEZPIECZEŃSTWO

 

§ 54

 

1. Szkoła posiada monitoring, dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1. zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2. organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa regulamin dyżurów wprowadzony zarządzeniem dyrektora szkoły,
3. omawianie zasad bezpieczeństwa na zajęciach z wychowawcą i innych zajęciach,
4. w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych szatni dla dzieci w różnym wieku oddzielnie dla klas I–III oraz IV–VIII,
5. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,
6. szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
7. dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych,
8. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
9. zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,
10. utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
11. dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,
12. kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,

a także takie działania jak:

13. nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
14. inny pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora,
15. nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):

1. na 20 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza sołectwo Kramarzówka i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,
2. na 15 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza sołectwo,
3. na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.

3. Szkoła może zgłaszać Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.
4. Szczegółowe zasady organizowania wycieczek szkolnych określa regulamin wycieczek szkolnych, stanowiący odrębny dokument.
5. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.
6. W szkole obowiązuje procedura postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku ucznia.
7. W szkole powołany jest koordynator do spraw bezpieczeństwa, którym jest społeczny inspektor pracy.
8. Szczegółowe zadania nauczycieli w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa zawarte są

w § 40.

 

 

ROZDZIAŁ IX

RODZICE

 

§ 55

 

1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.
2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
3. Rodzice są obowiązani do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
4. informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),
5. rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
6. zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,
7. pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły,

 

§ 56

 

1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1. na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,
2. w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców.

2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest wicedyrektor lub dyrektor.

 

§ 57

 

1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
2. porad pedagoga szkolnego,
3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
5. zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).

2. Do obowiązków rodziców należy:

1. wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
3. współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

3. Rodzice mają prawo działać w strukturach rady rodziców w zakresie określonym przez regulamin rady rodziców.
4. Rodzice mają prawo występować wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

ROZDZIAŁ X

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW

 

§ 58

 

1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

§ 59

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

2. Informację, o której mowa w ust.1 przekazuje się uczniom we wrześniu podczas zajęć edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym.
3. Informację, o której mowa w ust.1 przekazuje się rodzicom podczas zebrania, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania.
4. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1. Informację, o której mowa w ust. 4, przekazuje się uczniom we wrześniu i w trakcie zajęć z wychowawcą, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym.
2. Informację, o której mowa w ust. 4, przekazuje się rodzicom we wrześniu  na pierwszym zebraniu z rodzicami.

5. W przypadku nieobecności rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu rodzic jest zobowiązany do zapoznania się z informacją, o której mowa w ust. 1 i 4 dostępną w bibliotece szkolnej.

 

§ 60

 

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do końca danego roku szkolnego.
3. Nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę. Rodzic ucznia może wystąpić z wnioskiem o pisemne uzasadnienie oceny najpóźniej 2 dni od uzyskania przez jego dziecko danego stopnia. Nauczyciel uzasadnia wówczas pisemnie ustaloną ocenę w terminie 2 dni od otrzymania wniosku rodzica.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

1. uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,
2. rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

6. Z udostępnionej dokumentacji, o której mowa w ust. 5 można dokonywać notatek. Rodzic lub uczeń mogą utrwalić ją elektronicznie.

 

 

§ 61

 

1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą.

 

§ 62

 

1. Bieżące oceny w klasach I–III, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:
   1. stopień celujący               6
   2. stopień bardzo dobry       5
   3. stopień dobry                   4
   4. stopień dostateczny         3
   5. stopień dopuszczający     2
   6. stopień niedostateczny    1
2. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia: + (plus) i – (minus), poza stopniem celującym.

2a. W przypadku nieobecności ucznia podczas wszelkich prac pisemnych podlegających ocenie, nauczyciel w dzienniku elektronicznym wpisuje pauzę oznaczającą nienapisanie danej pracy pisemnej, zaś w komentarzu dodaje: Uczeń nieobecny. Uczeń ma obowiązek zaliczyć daną pracę pisemną do końca półrocza. W przypadku niepodjęcia próby zaliczenia pauza jest równoznaczna z wpisaniem uczniowi oceny niedostatecznej.

3. Nauczyciel może wprowadzić niekonwencjonalne sposoby notowania oceniania, które określa w przedmiotowych zasadach oceniania.
4. Oceny bieżące wpisuje się do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym brzmieniu.
5. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne w stopniach:

1. Ocenę celującą – 6 otrzymuje uczeń, który:

1. opanował w 100 % podstawę programową;
2. posiada wiadomości wykraczające poza podstawę programową;
3. samodzielnie dochodzi do rozumienia uogólnień i związków między nimi;
4.  wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela;
5. sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą dla celów praktycznych i teoretycznych;
6.  stosuje poprawny język, styl, swobodnie posługuje się terminologią naukową;
7. z powodzeniem bierze udział w konkursach przedmiotowych.

2. Ocenę bardzo dobrą – 5 otrzymuje uczeń, który:

1. w co najmniej 90% opanował podstawę programową;
2. właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi;
3. samodzielnie wyjaśnia zjawiska;
4.  umiejętnie wiąże teorię z praktyką;
5.  bierze udział w konkursach przedmiotowych.

3. Ocenę dobrą – 4 otrzymuje uczeń, który:

1. w co najmniej 70% opanował podstawę programową,
2. poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi,
3.  przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zjawiska i stosuje zdobytą wiedzę w praktyce,
4.  poprawnie posługuje się terminologią naukową,
5.  zdarzają się w jego wypowiedzi usterki językowe.

4. Ocenę dostateczną - 3 otrzymuje uczeń, który:

1. w co najmniej  50 % opanował podstawę programową
2. dość poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi
3. przy pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką
4. posługuje się językiem zbliżonym do potocznego, rzadko używa terminologii naukowej
5. popełnia nieliczne i niewielkie błędy językowe.

5) Ocenę dopuszczającą - 2 otrzymuje uczeń, który:

1. w co najmniej 30 % opanował podstawę programową;
2. wyjaśnia zjawiska przy pomocy nauczyciela;
3. przy wydatnej pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką;
4. posługuje się językiem potocznym;
5. popełnia liczne błędy językowe;
6. stara się podnieść swoje wyniki.

6. Ocenę niedostateczną – 1 otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej w sposób pozwalający na kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej lub wyższym szczeblu kształcenia;
2. nie zna podstawowych terminów i pojęć z zakresu danego przedmiotu;
3. nie potrafi wykonać najprostszych zadań i poleceń nawet z pomocą nauczyciela;
4. popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne;
5. nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie z nauczycielem.

6. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.
7. Ustala się jednolite poziomy wymagań na stopnie wynikające z przeliczenia na procenty w progach:

0 - 29 %          stopień niedostateczny,

30 – 49 %       stopień dopuszczający.

50 – 69%        stopień dostateczny,

70 – 89 %       stopień dobry,

90 – 99%        stopień bardzo dobry,

100 %             stopień celujący.

 

§ 63

 

Sposoby i metody oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

 

1. Ocenianie musi opisywać szkolną karierę ucznia i motywować go do podejmowania wysiłku intelektualnego, w związku z czym musi mieć charakter ciągły.
2. Ocena ucznia powinna uwzględniać następujące czynniki:

1. wiedzę merytoryczną,
2. posługiwanie się terminologią właściwą przedmiotowi nauczania,
3. umiejętność argumentowania i uzasadniania,
4. sposób rozwiązywania problemów i zadań,
5. jasność, precyzyjność wypowiedzi,
6. umiejętność powiązania wiadomości i wykorzystania posiadanej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych
7. umiejętność zastosowania wiadomości z innych przedmiotów,
8. logiczną konstrukcję wypowiedzi,
9. poprawność stylistyczną, bogactwo słownictwa,
10. umiejętność formułowania własnych sądów i opinii.

3. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1. testy,
2. odpowiedzi ustne,
3. dyktanda,
4. aktywny udział w lekcjach,
5. prace klasowe (wypracowania),
6. sprawdziany,
7. kartkówki (zakres materiału maksymalnie z ostatnich pięciu lekcji)
8. lekcje powtórzeniowe, syntezujące wiedze uczniów,
9. prace pisemne problemowe lub przekrojowe.

4. Każdy nauczyciel posiada przedmiotowe zasady oceniania dla każdego przedmiotu, którego uczy. Zawarte są w nich szczegółowe zasady oceniania oraz wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, a także warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. W ciągu tygodnia można w danym oddziale klasowym przeprowadzić nie więcej niż trzy sprawdziany 45- minutowe, które wcześniej zostały zapowiedziane i wpisane  do dziennika elektronicznego. W jednym dniu nie może się odbyć więcej niż jeden sprawdzian. Nauczyciel zobowiązany jest poinformować uczniów o zakresie wiadomości i umiejętności objętych sprawdzianem.
6. Zasady opisane w ust. 5 nie dotyczą dyktand i kartkówek.
7. Zasady poprawiania bieżących ocen określają nauczyciele poszczególnych przedmiotów i podają je uczniom do wiadomości na początku roku szkolnego.
8. Nie ocenia się ucznia po tygodniowej lub dłuższej nieobecności w szkole.
9. Jeżeli nieobecność trwa krócej niż tydzień, uczeń powinien być przygotowany do zajęć. Nauczyciel uwzględniając okoliczności może zrezygnować z odpytywania ucznia.
10. W przypadku dłuższej nieobecności uczeń zobowiązany jest do uzgodnienia z nauczycielem terminu nadrobienia powstałych zaległości.
11. Jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem.

§ 64

 

1. Wychowawcy klas na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o zasadach wystawiania oceny z zachowania.
2. Każdy uczeń na początku roku szkolnego oraz na początku II półrocza otrzymuje kredyt 100 punktów, który jest równoznaczny z otrzymaniem oceny dobrej. W trakcie półrocza może zwiększyć lub zmniejszyć ilość punktów, co równoznaczne jest z otrzymaniem wyższej lub obniżonej oceny z zachowania. Wyjściową oceną z zachowania dla każdego ucznia jest ocena dobra.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:

1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.

4. Uzyskane przez ucznia punkty dodatnie i ujemne odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym każdej klasy.
5. Prawo do wpisywania punktów dodatnich i ujemnych ma każdy nauczyciel. Wychowawca jest zobowiązany do dokonania wpisu na wniosek innego pracownika szkoły.
6. W uzasadnionych przypadkach wychowawca, po wcześniejszej konsultacji z osobą, która dokonała wpisu punktowego, ma prawo do uchylenia lub zmiany dokonanego wcześniej zapisu.
7. O przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania wychowawca powiadamia ucznia na co najmniej tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej. Gdy uczeń jest zagrożony oceną naganną, wychowawca podaje przewidywaną ocenę do wiadomości uczniów i rodziców miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.
8. Uczeń ma możliwość poprawienia proponowanej oceny nieodpowiedniej lub nagannej przez uzyskanie punktów dodatnich, jednak nie wyżej niż na ocenę poprawną.
9. Uczeń, który wszedł w konflikt z prawem, nie może otrzymać oceny rocznej lub końcowej z zachowania wyższej niż nieodpowiednia.
10. Czyn karalny popełniony przez ucznia na terenie szkoły skutkuje otrzymaniem oceny nagannej z zachowania.
11. Uczeń nie może otrzymać:

1. oceny wzorowej, jeżeli zgromadził na swoim koncie co najmniej 20 punktów ujemnych,
2. oceny bardzo dobrej, jeśli posiada na koncie co najmniej 40 punktów ujemnych,
3. oceny dobrej, jeżeli posiada na koncie co najmniej 60 punktów ujemnych,
4. oceny poprawnej, jeżeli posiada więcej niż 150 punktów ujemnych.

12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest średnią arytmetyczną punktów uzyskanych przez ucznia na koniec każdego półrocza, przeliczona według następującej skali punktowej:

 

13. Ostateczną decyzję dotyczącą oceny zachowania ucznia podejmuje wychowawca po zsumowaniu uzyskanych w półroczu przez ucznia punktów oraz po konsultacjach z innymi nauczycielami.
14. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
15. Uczeń i jego rodzice mogą odwołać się od ustalonej oceny z zachowania, jeżeli uznają, że została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu jej ustalania. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane na piśmie do dyrektora szkoły, nie później niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

 

§ 65

 

1. Śródroczna, roczna i końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałość o honor i tradycje szkoły,
4. dbałość o piękno mowy ojczystej,
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7. okazywanie szacunku innym osobom.

2. Konkretnemu zachowaniu pozytywnemu i negatywnemu przyporządkowana jest określona ilość punktów szczegółowo rozpisanych według powyższych obszarów.
3. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.1 przyznaje się punkty dodatnie za:

4. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.1 przyznaje się punkty ujemne za:

5. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.2 przyznaje się punkty dodatnie za:

 

6. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.2  przyznaje się punkty ujemne za:

7. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.3  przyznaje się punkty dodatnie za:

 

8. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.3  przyznaje się punkty ujemne za:

 

9. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.4  przyznaje się punkty dodatnie za:

 

10. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.4  przyznaje się punkty ujemne za:

 

11. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.5  przyznaje się punkty dodatnie za:

 

12. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.5 przyznaje się punkty ujemne za:

 

13. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.6  przyznaje się punkty dodatnie za:

 

14. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.6  przyznaje się punkty ujemne  za:

15. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.7  przyznaje się punkty dodatnie za:

16. Dla obszaru, o którym mowa w ust. 1 pkt.7  przyznaje się punkty ujemne  za:

§ 66

 

Wewnątrzszkolne ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej

 

1. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródroczna ocena klasyfikacyjna z  zachowania są ocenami opisowymi w formie kart indywidualnych osiągnięć i postępów ucznia w nauce i zachowaniu przekazywanych rodzicom.
2. Śródroczna ocena informuje o tym, jak dziecko funkcjonuje w szkole, które umiejętności już opanowało, a które jeszcze się nie ujawniły. Ocena ta zawiera zalecenia dla ucznia i rodzica.
3. Ocena opisowa:

1. określa funkcjonowanie dziecka nie tylko w zakresie zdobywanej wiedzy
   i umiejętności typowo szkolnych, lecz także w sferze rozwoju społeczno-emocjonalnego, fizycznego, artystycznego;
2. uwzględnia szczególne zainteresowania i uzdolnienia ucznia;
3. zawiera wskazówki dla ucznia i rodziców do dalszych działań oraz zachętę do uczenia się;
4. przedstawia postępy w nauce;
5. motywuje do dalszej pracy

4. W klasach I-III szkoły podstawowej roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania są ocenami opisowymi udokumentowanymi w arkuszu ocen i na świadectwie szkolnym.
5. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne;
2. osiągnięcia rozwojowe;
3. zachowanie ucznia.

6. Ocena z religii w klasach I-III nie jest oceną opisową.
7. Do oceniania bieżącego i klasyfikacji śródrocznej dla potrzeb nauczyciela stosuje się oznaczenia cyfrowe - punktacja w skali 1 do 6 oraz dopuszcza się wprowadzenie plusów i minusów.
8. Ocena wspomagająca to ocena spontaniczna połączona z gestem, mimiką
    i niewerbalnym przekazaniem informacji przez nauczyciela, rozmowa z uczniem (ustne wyrażenie uznania i dezaprobaty), ocena pisemna (krótki komentarz do zeszytu) określająca jakość, mocne i słabe strony ucznia, wystawianie punktów w zeszycie adekwatnych danej ocenie.
9. W dziennikach lekcyjnych, dokonując klasyfikacji śródrocznej i końcowej wpisuje się poziomy osiągnięć uczniów: N- niezadowalający; K – konieczny; P – podstawowy; R – rozszerzający; D – dopełniający; W – wykraczający; oraz oceny  z zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie.
10. Ocenianie śródroczne i roczne informuje o aktywności ucznia, jego postępach w nabywaniu umiejętności ponad-przedmiotowych i kluczowych, o specjalnych uzdolnieniach, specyficznych trudnościach oraz osobistych osiągnięciach dziecka. Sporządza ją nauczyciel w oparciu o przyjęte rodzaje oceniania.
11. Ocenianie końcowe – opisowa ocena podsumowująca sporządzona na zakończenie I etapu edukacji podstawowej (po klasie III) sprawdzająca poziom osiągniętych umiejętności zawartych w podstawie podstawowej. Ocena przybierze formę relacji z pracy ucznia i dotyczyć będzie postępów ucznia w edukacji, postępów w rozwoju oraz osobistych osiągnięć ucznia. Wskazywać będzie umiejętności, obszary aktywności najlepiej lub najsłabiej opanowane oraz to, nad czym należy popracować w drugim etapie edukacyjnym.
12.  Ocena opisowa roczna obejmuje w szczególności:

1) zainteresowania, aktywność, predyspozycje, kompetencje ucznia,

2) motywację do działania, sposób reagowania,

3) zachowanie w określonych sytuacjach, akceptację zasad,

4) mówienie i słuchanie,

5) czytanie i pisanie,

6) umiejętności matematyczne,

7) umiejętności przyrodnicze,

8) umiejętności społeczne,

9) umiejętności manualne,

10) umiejętności muzyczne,

11) sprawność fizyczną, dbałość o własne zdrowie

13. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne poziomy:

1. Poziom wykraczający uzyskuje uczeń, który: 

1. posiadł wiedzę i umiejętności wchodzące w zakres podstawy programowej nauczanego przedmiotu w danej klasie w pełnym zakresie,
2. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy,
3. proponuje rozwiązania nietypowe,
4. rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy.

2. Poziom dopełniający uzyskuje uczeń, który:

1. opanował zdecydowaną większość zakresu wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
3. potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3. Poziom rozszerzający uzyskuje uczeń, który:

1. opanował większość zakresu wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową w danej klasie,
2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4. Poziom podstawowy uzyskuje uczeń, który:

1. opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w danej klasie na poziomie podstawowym,
2. rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.

5. Poziom konieczny uzyskuje uczeń, który:

1. ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową na poziomie podstawowym, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z tego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
2. rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.

6. Poziom niezadawalający otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
2. nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności.

14. Sprawdziany oceniane są według następujących poziomów: 

100 %                   - poziom wykraczający

99% - 86%           - poziom dopełniający

85% - 66%           - poziom rozszerzający

65%-50%             - poziom podstawowy

49% - 30%           - poziom konieczny

29%-0%               - poziom niezadowalający

15. Diagnoza wstępna to ocena rozwoju ucznia i jego możliwości:

• dokonywana jest we wrześniu na podstawie sprawdzianów diagnozujących
• dostarcza informacji o indywidualnych możliwościach i poziomie rozwoju fizycznego, społeczno – emocjonalnego ucznia oraz o poziomie funkcji poznawczo – motorycznych, warunkujących osiąganie sukcesów w edukacji szkolnej;
• stanowi podstawę do wypracowania przez nauczyciela systemu pracy zapewniającego każdemu uczniowi maksymalny rozwój.

16. Każdy nauczyciel buduje własne zasady oceniania, które dokładnie przedstawia uczniom i ich rodzicom.
17. Ocenianie następuje jak najczęściej i w jak najbardziej różnorodnych formach.
18.  Każda ocena jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela.
19. Przyjmuje się z dziećmi umowę:

1. dyktanda lub pisanie z pamięci odbywać się będzie nie częściej niż raz  w tygodniu;
2. konkurs pięknego czytania – 2 razy w roku; 
3. konkurs gramatyczno – ortograficzny – raz w roku; 
4. w kl. I-III konkurs plastyczno – techniczny połączony z wystawą prac – 
   w I półroczu i na koniec roku;
5. samodzielne prace pisemne – raz w miesiącu  
6. prace domowe z motoryki małej
7. nauczyciel raz w miesiącu sprawdza zeszyt i wpisuje swój komentarz. 

20. Ustala się, że uczeń może być nieprzygotowany do lekcji 2 razy w semestrze, korzystając z tak zwanego prawa. Za postępy i osiągnięcia edukacyjne  z poszczególnych przedmiotów i działów nauczania wpisuje się do dziennika lekcyjnego oznaczenia cyfrowe od 1 – 6. Podobnych wpisów dokonuje się w zeszytach i kartach pracy uczniów.
21. W klasie pierwszej do zeszytów przedmiotowych wpisuje się tylko oznaczenia cyfrowe od 3-6. Słabszym uczniom, którzy otrzymują mniej niż 3 pkt.,  nauczyciel pisze słowny komentarz.
22. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
23. Kryteria oceny z zachowania ucznia w klasach I – III stanowią podstawę oceny z zachowania. Stosuje się ocenę punktową w skali od 2 - 6, którą wpisuje się w odpowiednich rubrykach dziennika lekcyjnego z poszczególnych działów:

1. umiejętność współpracy w grupie;
2. stosunek do obowiązków szkolnych;
3. aktywność społeczna;
4. kultura osobista.

24. .Średnia punktów z poszczególnych działów będzie wynikiem oceny śródrocznej i rocznej.
25. W dziennikach lekcyjnych w zestawieniu śródrocznym i rocznym obowiązuje skala ocen z zachowania: wzorowe (6), bardzo dobre (5), dobre (4), poprawne (3), nieodpowiednie (2). Na tej podstawie sporządza się śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania, które są ocenami opisowymi.

 

§ 67

 

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu stycznia.
3. W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Na klasyfikację końcową składają się:

1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej, oraz
2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, oraz
3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.

 

§ 68

 

1. Na co najmniej dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania z uwzględnieniem ust. 3.
2. Informację o przewidywanych ocenach, o których mowa w ust. 1 wpisuje się do zeszytów przedmiotowych ucznia, a rodzice potwierdzają przyjęcie tego do wiadomości własnoręcznym podpisem.
3. O przewidywanych dla ucznia rocznych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej nagannej oceny zachowania nauczyciele i wychowawcy klas zobowiązani są poinformować ustnie ucznia, a wychowawcy klas- pisemnie, jego rodziców na co najmniej miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

 

§ 69

 

1. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania.

1. W terminie 2 dni od poinformowania rodziców o przewidywanych ocenach, o których mowa w § 66 ust. 1, rodzice mogą zwrócić się z pisemnym wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (maksimum o jeden stopień).
2. Nauczyciel wyznacza termin przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nie później niż w ciągu 3 dni od daty otrzymania wniosku.
3. Ustalona przez nauczyciela ocena ze sprawdzianu, o której mowa w ust. 2 decyduje o tym czy nauczyciel podwyższy przewidywaną roczną ocenę z zajęć edukacyjnych.
4. W przypadku oceny klasyfikacyjnej zachowania, wychowawca wyznacza, nie później niż w ciągu 3 dni od daty otrzymania wniosku, termin zebrania nauczycieli uczących danego ucznia, na którym dokonuje się analizy punktów dodatnich i ujemnych zgromadzonych przez ucznia.
5. Po zebraniu, o którym mowa w ust. 4 wychowawca ustala ostateczną, końcowo roczną ocenę zachowania.
6. Dokumentację związaną z podwyższeniem oceny przechowuje nauczyciel lub wychowawca do zakończenia roku szkolnego.

 

§ 70

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

 

§ 71

 

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
6. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

 

§ 72

 

1. Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Szczegóły określa ustawa o systemie oświaty.

 

§ 73

 

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
5. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

 

§ 74

 

2. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.
3. ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
4. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

 

ROZDZIAŁ XI

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 75

 

1. Szkoła posiada Ceremoniał szkolny, będący odrębnym dokumentem, który opisuje także organizację świąt państwowych i szkolnych w placówce.
2. Szkoła jest dekorowana flagami z okazji świąt i rocznic państwowych oraz ważnych świąt szkolnych.
3. W czasie żałoby narodowej zawiesza się flagi państwowe z czarną wstęgą, przed budynkiem szkoły,
4. Godło państwowe wisi w każdym pomieszczeniu szkoły.
5. W każdej sali znajduje się krzyż zawieszony na ścianie obok godła państwowego.
6. Ustala się Dzień Patrona Szkoły na dzień 19 lutego.

 

§ 76

 

1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany.
2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
3. Dyrektor może ujednolicić statut po trzykrotnej zmianie. Tekst ujednolicony wprowadza zarządzeniem w terminie 7 dni od uchwalenia trzeciej zmiany.
4. Dyrektor, po wprowadzeniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w pokoju nauczycielskim oraz na stronie internetowej szkoły.

 

ROZDZIAŁ XII

NAUCZANIE ZDALNE

 

§ 77

 

1. W szczególnych sytuacjach (np. zagrożenie epidemiczne), w razie wystąpienia sytuacji ograniczenia funkcjonowania szkoły, dyrektor odpowiada za organizację realizacji zadań             z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w ramach tej organizacji zadań.
2. Do zadań, o których mowa w ust. 1 należy w szczególności:
   1. wyznaczanie zadań nauczycielom i nadzorowanie ich pracy;
   2. informowanie zdalne (na stronie internetowej, po przez dziennik elektroniczny, telefonicznie lub w zwyczajowo przyjęty sposób, niewymagający kontaktów osobistych rodziców uczniów) o najważniejszych zmianach trybu pracy szkoły;
   3. ustalanie warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia;
   4. ustalanie sposobu dokumentowania realizacji zadań szkoły;
   5. zapewnienie każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazywanie informacji o formie i terminach tych konsultacji;
   6. ustalanie we współpracy z nauczycielami:
      1. sposobu komunikowania się z uczniami i rodzicami,
      2. formy przekazywania treści utrwalających wiedzę oraz ilości przekazywanego materiału w danym dniu,
      3. metody    monitorowania    postępów    uczniów    oraz    weryfikacji    ich                wiedzy i umiejętności,
      4. formy informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach,
      5. źródeł i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć, w tym materiałów w postaci elektronicznej, z których uczniowie i rodzice mogą korzystać,
      6. trybu konsultacji ucznia i rodzica z nauczycielem,
      7. modyfikacji programu nauczania w razie potrzeby.

 

§ 78

 

1. W czasie ograniczenia funkcjonowania jednostki związanego z zagrożeniem epidemicznym nauka w szkole jest realizowana na odległość.
2. W przypadku wystąpienia trudności  w organizacji  zajęć, dyrektor szkoły w uzgodnieniu  z organem prowadzącym, określa inny sposób ich realizowania. O wybranym sposobie informowany jest organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą.
3. Za organizację kształcenia na odległość odpowiada dyrektor szkoły.  Zadania dyrektora    w zakresie organizacji zdalnego nauczania określa § 77 Statutu.
4. Kształcenie na odległość to zajęcia prowadzone przez nauczycieli online (w czasie rzeczywistym), indywidualna praca ucznia z materiałami przekazanymi czy też wskazanymi przez nauczyciela i według jego wskazówek, oraz inne formy nauki  ucznia (w tym wykonywanie prac domowych, ćwiczeń, lektura).
5. Dyrektor szkoły przy współpracy z nauczycielami ustala, w jakich godzinach nauczyciela będą pracować zdalnie i komunikować się z uczniami.
6. W przypadku gdy uczeń nie ma możliwości udziału w zajęciach z przyczyn obiektywnych (przebywanie w strefie bez zasięgu Internetu, braku odpowiednich narzędzi do komunikacji zdalnej), informuje o tym swojego wychowawcę.
7. Podczas organizacji kształcenia na odległość dyrektor uwzględnia zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną, uwzględniając przy tym zalecenia medyczne odnośnie czasu korzystania z urządzeń umożliwiających pracę zdalną (komputer, telewizor, telefon) i ich dostępności w domu, etap kształcenia uczniów, a także sytuację rodzinną uczniów.
8. Działania w ramach zdalnego nauczania mogą być prowadzone w oparciu m.in. o:
   1. materiały    edukacyjne    na    sprawdzonych    portalach    edukacyjnych    i                   stronach internetowych wybranych instytucji kultury i urzędów;
   2. zintegrowaną platformę edukacyjną;
   3. dzienniki elektroniczne;
   4. komunikację poprzez pocztę elektroniczną;
   5. media społecznościowe, komunikatory, programy do telekonferencji przy zachowaniu bezpiecznych warunków korzystania z Internetu;
   6. lekcje online;
   7. programy telewizji publicznej i audycje radiowe;
   8. zamieszczone na stronie internetowej szkoły informacje i materiały edukacyjne;
   9. podręczniki, ćwiczenia, karty pracy, które uczeń już posiada;
   10. dostarczenie wydrukowanych materiałów do ucznia;
   11. inne sposoby wskazane przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami i przy wsparciu organu prowadzącego.

 

§ 79

 

15. W okresie ograniczenia funkcjonowania szkoły, podczas którego kształcenie odbywa się na odległość, wychowawca w porozumieniu z rodzicami ustala możliwe formy pracy zdalnej lub w inny sposób z każdym uczniem, a informacje te przekazuje wszystkim nauczycielom prowadzącym zajęcia w danym oddziale.

 

§ 80

 

1. W sytuacji wprowadzenia w szkole kształcenia na odległość nauczyciele zobowiązani są do:
   1. współpracy z dyrektorem szkoły, innymi nauczycielami, uczniami, rodzicami                     w zapewnieniu uczniom potrzeb edukacyjnych z uwzględnieniem ich możliwości psychofizycznych;
   2. realizowania tygodniowego zakresu treści nauczania (ustalonego w porozumieniu                  z dyrektorem) do zrealizowania w poszczególnych oddziałach, uwzględniając                      w szczególności:
      1. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
      2. zróżnicowania zajęć w każdym dniu,
      3. możliwości psychofizyczne uczniów do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
      4. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
      5. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć;
   3. współpracy z dyrektorem szkoły i innymi nauczycielami, przy ustalaniu przez dyrektora monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym informowania uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;
   4. wskazania dyrektorowi szkoły, we współpracy z innymi nauczycielami, źródła                       i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie mogą korzystać;
   5. zapewnienia   każdemu   uczniowi   lub   rodzicowi   możliwość   konsultacji   formie    i terminach ustalonych z dyrektorem;
   6. ustalenia z dyrektorem szkoły i innymi nauczycielami potrzebę modyfikacji szkolnego zestawu programów nauczania.

 

2. Każdy  z  nauczycieli  określa  sposób  weryfikacji  obecności  ucznia  w  trakcie  lekcji     i zapisuje odpowiednią adnotację w dzienniku elektronicznym.
3. Każdy nauczyciel realizując plan lekcji i podstawę programową na odległość wpisuje temat lekcji w dzienniku elektronicznym.
4. Nauczyciele, świadomi zagrożeń wynikających z wykorzystywania narzędzi do komunikacji internetowej, dokładają  wszelkich  starań,  aby  zachować  bezpieczeństwo  w sieci i ochronę danych osobowych uczniów.

 

§ 81

 

1. Uczniowie szkoły podczas prowadzenia przez szkołę nauczania na odległość są zobowiązani w szczególności do:
   1. samodzielnego (poprzez dziennik elektroniczny) lub z pomocą rodziców nawiązania kontaktu z wychowawcą i nauczycielami;
   2. korzystania z dostępnych dla niego narzędzi do kontaktu zdalnego, organizując tym samym naukę własną w domu;
   3. obecności na zajęciach prowadzonych zgodnie z planem lekcji w ramach pracy edukacyjnej na odległość.
   4. odbioru materiałów przesyłanych przez nauczycieli;
   5. systematycznej pracy w domu;
   6. zgłaszania nauczycielom wszelkich wątpliwości, co do formy, trybu czy treści nauczania;
   7. przestrzegania bezpieczeństwa w pracy z komputerem i w Internecie.

 

2. Uczniowie mają obowiązek, oprócz wskazań wynikających z realizacji zajęć, logowania się  na   swoim   koncie   w   dzienniku   elektronicznym   LIBRUS   Synergia   codziennie i wykonywania zadań czy poleceń tam zawartych.
3. W razie trudności w wykonywaniu zadania nauczyciele udzielają konsultacji, pozostając do dyspozycji uczniów i rodziców według ustalonego harmonogramu.
4. Uczeń w komunikacji z nauczycielem pamięta o kulturze językowej.
5. Zakazuje się uczniom nagrywania zajęć i głosu nauczyciela prowadzącego zajęcia online   i upowszechniania go w Internecie bez jego zgody.
6. Zabrania się uczniom wykorzystywania komunikatorów internetowych w sposób niezgodny z prawem. W szczególności:
   1. nie wolno kopiować wizerunku osób trzecich, nagrywać prac i materiałów nauczyciela  i pozostałych uczniów, w żadnym wypadku ich udostępniać;
   2. nie  wolno  posługiwać  się  fałszywymi  danymi,  wykorzystywać  prac  osób  trzecich  i przedstawiania jako swoje (plagiat), wysyłać prac z nie swoich kont internetowych, udostępniać swoje konto osobom trzecim;
   3. nie wolno udostępniać osobom trzecim kodów, które przekazują nauczyciele do odpowiednich komunikatorów.

 

§ 82

 

6. W ramach kształcenia na odległość, rodzice mają obowiązek pozostawać w kontakcie z wychowawcą i nauczycielami, korzystać regularnie  z dziennika elektronicznego, sprawdzać stronę internetową szkoły.
7. W przypadku braku możliwości odbioru materiałów od nauczycieli ze względów zdrowotnych lub z przyczyn technicznych, rodzice ucznia zobowiązani są do poinformowania o tym fakcie wychowawcy za pomocą systemu Librus lub telefonicznie.

 

 

§ 83

 

W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły

nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących zasad:

1. 1. ocenianiu podlega w szczególności aktywność uczniów wykazywana podczas kontaktu z nauczycielami;
   2. ocenianiu podlegają wykonane przez uczniów prace przesłane do nauczyciela w wyznaczonej formie i na adres mailowy (praca napisana w edytorze tekstu, zdjęcie, film, skan, itp.);
   3. ocenianiu podlegają dodatkowe, zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez chętnych uczniów;